《宝葫芦的秘密》读书汇报交流课教学设计

2017-02-15 19:33:42 作者:谭彩霞 来源: 语文网

摘要:教学内容分析《宝葫芦的秘密》是已故中国著名儿童文学家张天翼于1958年创作的中篇童话作品,是张天翼先生的最后一部长篇童话作品,也是他儿
  • 教学内容分析
《宝葫芦的秘密》是已故中国著名儿童文学家张天翼于1958年创作的中篇童话作品,是张天翼先生的最后一部长篇童话作品,也是他儿童文学创作的高峰之作。《宝葫芦的秘密》主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷,总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”,从此就能够想要什么就有什么,想要什么就来什么。开始他很高兴,但最后王葆发现,宝葫芦原来只为他带来更多烦恼,最后把宝葫芦的秘密说了出来。书中的内容密切结合儿童的现实生活,有明显的教育性。作品比较多地融入了小说的写实手法,另外,作家幽默、风趣的语言风格使作品富有儿童情趣,所以一问世就受到了广大小读者的喜爱。
二、学情分析
三年级的学生经过两年的阅读训练,有了一定的阅读基础,已经能够通过阅读来掌握主要内容,并对故事的主人公进行简要的评价。学生们在阅读中能够进行基本的自我思考,有一定的价值观取向,能有基本的是非判断,形成自己的阅读情感体验。
三、教学目标
  • 通过共读,培养学生阅读的兴趣,与他人分享阅读的感受,提升语文素养。
  • 通过交流,让学生学会复述故事大意,理清文章脉络。
  • 通过思考,学生会品析书中的人物形象,了解他们的个性特点,感受人物魅力。
  • 四、教学重难点
    采用整本书阅读,促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。
    交流阅读感受,激发学生阅读文学作品的兴趣。
    五、教学过程
    同学们,我们学习了第四组主题为“丰富多彩的童年生活”的课文,知道了作者是通过描写事件的起因、经过、结果来讲故事的故事结构,并学着通过人物的语言、动作、神态等细节描写和人物的心理活动来刻画人物形象,表达主题思想的。今天,我们交流的张天翼写的《宝葫芦的秘密》又是如何讲故事,如何刻画人物形象,表达主题思想的呢?下面就让《宝葫芦的秘密》为我们开启走进“王葆和宝葫芦的世界”的读书旅程。
    • 书中内容知多少
    师:在这一环节中老师设了三关,大家有没有信心闯过去?
    第一关:人物性格连一连。
    郑小登         班上的优等生,写的字很有特点
    杨栓儿        好吃零食,又爱幻想,希望可以不费事不操心地获得一切
    苏鸣凤        王葆最好的朋友,班里的钓鱼大王
    王葆          传达室杨叔叔的侄儿,有小偷小莫的习惯
    第二关:基本内容选一选。
    《宝葫芦的秘密》阅读题 
    一、 这本书的主人公叫() 1王葆2姚俊 
    二、宝葫芦是怎么得到的() 1捡的2钓鱼钓到的 
    三、 主人公曾经立过一个志愿,将来要当一个() 1将军2作家 
    四、 世界上有第二个人可以知道宝葫芦的秘密吗?() 1可以2不可以 
    五、 我们班的大钓鱼家是() 1郑小登2苏鸣凤 
    六、爸爸是周()休假。 1周四2周五
    七、郑小登看的电影叫() 1花果山2水帘洞 
    八、崭新的自行车是()出品的。 1北京2天津 
    九、王葆交的数学卷子是()的 1郑小登2苏鸣凤 
    十、 宝葫芦变出来的钱是() 1从别人那里拿来的2银行的 
    十一、宝葫芦的秘密从头到尾就是()1一场梦2一场游戏
    第三关:故事梗概填一填。
    小学生(      ),好吃零食,又爱幻想,希望自己也能得到一个像(      )一样的宝贝,可以不费事不操心地获得一切。一天,他的愿望终于实现。 他有了一个(      ),心里想要的东西,那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋,想吃掉对方的(      ),那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领,为班里做一个(      )模型,这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后,大家要求他重新安装起来时,他却手足无措,当众出丑。 考算术时,他望着考卷发楞,可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中(      ),此事被监考老师当场发现,使他羞得无地自容。 王葆有了宝葫芦,不但没有得到幸福和欢乐,反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西,便主动向同学们揭露了(      ),并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔, 轰然一响,宝葫芦炸成碎片。 王葆惊醒,原是(      ) ……
    • 七嘴八舌话王葆
    师:一百个读者,就会有一百个王葆。你心目中的王葆是一个怎样的男孩。你对宝葫芦的印象如何。你如何评价王葆和宝葫芦的关系的。作者是通过什么描写刻画出一个鲜活的王葆形象的呢?
    王葆是一个什么样的男孩?
    他怎么得到宝葫芦的?
    他对宝葫芦态度的转变?
    • 故事转折析心理
    师:结合读书时做的批注,找出作品中的关于王葆心理变化的句段,小组内互相指导朗读。
    机缘巧合,王葆得到了宝葫芦,他的心情是怎样的:
    可是我不能对任何人泄露一个字,我的保密。可是我又有满肚子的高兴,关也关不住的要迸出来。
    我没有办法,我只好嘴里大声唱着——说也不好意思,我简直成了一个小娃娃了,不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
    可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着,把头顶着地,吧嗒翻了一个筋斗。
    师:请大家思考心理描写对刻画主人公王葆的形象有什么作用?
    • 图书漂流我推荐
    这本书读完了,还要漂流到其他人手中。请你结合书的内容,写一个简短的推荐语,把这本书推荐给下一个读者吧!推荐语尽量写得能够引起其他同学的阅读兴趣。
    • 延伸阅读自由选
    师:《宝葫芦的秘密》与我们的校园生活非常贴近,很容易引起我们的共鸣。能写出这么优秀的故事的作者,一定还有很多的优秀书籍。为了更深入的了解故事,你可以通过了解些故事的作者更好地走进“宝葫芦的世界”。
    师:最后,希望大家从王葆的经历中受到启发,走出属于自己的成长轨迹。
    童话:
    《大林和小林》
    《秃秃大王》
    《金鸭帝国》
    小说
    《罗应文的故事》
     
     
     
     
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